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🧠 Autista morde a pele de dentro da bochecha?

By Tati Soua & Marcos Paulo
Sim, algumas pessoas com Transtorno do Espectro Autista podem morder a parte interna da bochecha de forma repetitiva. No entanto, isso não acontece com todos os autistas e não é um sinal exclusivo de autismo . Esse comportamento pode estar relacionado a diferentes fatores, principalmente sensoriais e emocionais. 😬 Por que isso pode acontecer? 1. Busca por estímulos sensoriais Muitas pessoas com autismo apresentam diferenças no processamento sensorial. Morder a bochecha pode gerar uma sensação de pressão ou estímulo que o cérebro considera agradável ou reguladora. 2. Ansiedade e estresse Assim como algumas pessoas roem as unhas ou mexem constantemente nas mãos, outras podem morder a parte interna da boca quando estão ansiosas, preocupadas ou frustradas. 3. Comportamento repetitivo Os comportamentos repetitivos fazem parte das características do Transtorno do Espectro Autista . Em alguns casos, a mordida na bochecha pode se tornar um hábito automático. 4. Necessidade oral aumentada Alg...
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📘 Quais Itens Devem Conter em uma Atividade de AEE? Guia Completo para Professores

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By Tati Soua & Marcos Paulo

 

Quais Itens Devem Conter em uma Atividade de AEE?

Planejar uma atividade no Atendimento Educacional Especializado (AEE) exige organização, intenção pedagógica e adaptação às necessidades de cada aluno. Não se trata apenas de “aplicar uma tarefa”, mas sim de criar uma experiência de aprendizagem inclusiva e significativa.

Neste artigo, você vai entender quais itens essenciais devem estar presentes em uma atividade de AEE, especialmente ao trabalhar com alunos com Transtorno do Espectro Autista e outras necessidades educacionais.

🧠 O que é uma atividade de AEE?

A atividade no AEE é planejada para:

  • Desenvolver habilidades específicas
  • Superar barreiras de aprendizagem
  • Promover autonomia
  • Complementar o ensino regular

Cada atividade deve ser individualizada e funcional.

😀LEIA TAMBÉM:

🗂️ Itens essenciais de uma atividade de AEE

📌 1. Identificação do aluno

  • Nome do aluno
  • Idade
  • Turma
  • Diagnóstico (quando houver, como Transtorno do Espectro Autista)

👉 Isso ajuda a personalizar o atendimento.

🎯 2. Objetivo da atividade

O que você quer desenvolver?

Exemplos:

👉 O objetivo precisa ser claro e específico.

🧩 3. Habilidade trabalhada

Relacione com áreas como:

  • Cognitiva
  • Social
  • Motora
  • Sensorial
  • Comunicação

🧰 4. Materiais utilizados

Liste tudo que será usado:

  • Cartões
  • Jogos
  • Recursos visuais
  • Materiais sensoriais

👉 Isso facilita a organização e repetição da atividade.

📝 5. Descrição da atividade (passo a passo)

Explique como aplicar:

  1. Apresentar o material
  2. Demonstrar
  3. Solicitar a participação
  4. Acompanhar execução

👉 Seja claro para que qualquer profissional consiga aplicar.

🧠 6. Estratégias pedagógicas

Inclua:

  • Uso de reforço positivo
  • Apoio visual
  • Mediação do professor
  • Adaptações necessárias

⏱️ 7. Tempo de duração

  • Exemplo: 10 a 20 minutos

👉 Importante para alunos com dificuldade de atenção.

📊 8. Avaliação / Observação

Registre:

  • Como o aluno respondeu
  • Dificuldades apresentadas
  • Avanços

👉 Isso orienta os próximos atendimentos.

🔁 9. Adaptações

Caso necessário:

  • Redução da atividade
  • Uso de imagens
  • Apoio físico
  • Mudança de estratégia

🤝 10. Generalização

Explique como essa habilidade pode ser usada fora do AEE:

  • Na sala regular
  • Em casa
  • No convívio social

📌 Exemplo simples de atividade AEE

Atividade: Pareamento de cores
Objetivo: Desenvolver atenção e percepção visual
Material: Cartões coloridos
Estratégia: Uso de reforço positivo
Avaliação: Reconheceu 3 cores com apoio

💡 Dicas importantes

✔️ Planeje de forma individual
✔️ Use linguagem simples
✔️ Trabalhe com rotina
✔️ Registre tudo
✔️ Valorize pequenas conquistas

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