O que é autismo não verbal? Entenda o que é

 

O que é autismo não verbal?

Quase um terço das pessoas no espectro do autismo não usa a linguagem falada ou apenas algumas palavras. Todos esses indivíduos podem ser descritos como tendo autismo não-verbal. No entanto, o termo "autismo não verbal" não tem status oficial e não há diagnóstico como "autismo não verbal". 

Em parte, é porque não há uma linha clara entre indivíduos verbais e não-verbais com autismo. Por exemplo:Algumas pessoas com autismo não verbal desenvolvem a capacidade de usar poucas palavras de forma significativa, mas são incapazes de manter qualquer tipo de conversa significativa. Por exemplo, eles podem dizer "carro" como "vamos dar uma volta", mas não seriam capazes de responder à pergunta "para onde devemos ir?"

Algumas pessoas "não-verbais" têm a capacidade de falar, mas não têm a capacidade de usar a linguagem de maneira significativa. Esses indivíduos podem "ecoar" roteiros de televisão ou frases que foram ensinadas por terapeutas. Em vez de usar esses scripts para comunicar idéias ou desejos, no entanto, eles parecem estar usando "scripts" como uma forma de estimulação auto-calmante.

Muitos indivíduos não verbais não podem usar a linguagem falada de forma eficaz, mas são capazes de se comunicar com linguagem escrita ou escrita, linguagem de sinais americana, imagens ou dispositivos de comunicação digital. Uma vez que um indivíduo está realmente se comunicando, mesmo sem falar o idioma, sua capacidade de se envolver no mundo se expande dramaticamente.

A falta de fala significa falta de inteligência?

Qualquer pessoa que atinja uma pontuação de QI de 70 ou menos em testes específicos é rotulada como Deficiente Intelectual (ID). Até há relativamente pouco tempo, todas as crianças não verbais com autismo eram consideradas deficientes intelectuais pela simples razão de que suas pontuações de QI haviam caído (muitas vezes muito abaixo) 70.

Nos últimos anos, no entanto, ficou claro que os testes típicos de QI são ferramentas muito pobres para medir a capacidade intelectual em crianças com autismo, particularmente quando essas crianças não são verbais. 

As razões são bastante óbvias; por exemplo:

1. Os testes de QI, em sua maior parte, dependem da capacidade do sujeito de teste de entender e responder rapidamente a informações verbais. Crianças não-verbais com autismo obviamente têm dificuldades nessas áreas que podem ou não ter qualquer conexão com a inteligência básica.
2. A maioria dos testes de QI exige a capacidade de entender e responder às normas e expectativas da sociedade e responder dentro de um determinado período de tempo. Essas expectativas são muito inspiradoras para crianças com autismo, sejam elas verbais ou não.
3. Problemas sensoriais que não causam problemas para crianças típicas podem distrair crianças com autismo. Crianças não-verbais com autismo não têm a chance de informar os testadores sobre esses problemas.
4. Os testadores raramente são treinados para trabalhar, interagir ou "ler" crianças com necessidades especiais, especialmente as não verbais. Se eles não puderem envolver a criança, é muito improvável que a criança exiba seu nível mais alto de habilidade.

Como, então, o QI deve ser medido entre crianças não-verbais com autismo? Idealmente, a resposta deve incluir testes de QI não verbais e observações não relacionadas ao teste.

O TONI (Test of Nonverbal Intelligence) é um exemplo de teste de QI não verbal que geralmente é a melhor escolha para crianças não verbais e para crianças com autismo em geral.

Observar crianças não verbais em ambientes familiares também pode fornecer aos avaliadores informações reais sobre habilidades versus habilidades para fazer o teste.

Muitas vezes, embora as crianças autistas não verbais possam não cooperar ou entender completamente a intenção dos testes padronizados, elas são capazes de enfrentar desafios intelectuais, como resolver problemas complexos de matemática ou quebra-cabeças.

É claro que nem os distritos escolares nem as agências podem aceitar os resultados dessas avaliações a qualquer momento, mas pesquisas sugerem que elas são muito mais propensas a revelar o verdadeiro potencial de uma criança.

Por que as pessoas não-verbais com autismo aprendem a falar?

Um dos aspectos mais estranhos do autismo não-verbal é o fato de que ninguém realmente sabe por que algumas pessoas com autismo não podem ou não usam a linguagem falada. 

É particularmente desconcertante, porque algumas pessoas não verbais no espectro podem optar por se comunicar usando a linguagem de sinais americana, imagens e uma variedade de ferramentas digitais.

É verdade que algumas pessoas com autismo também têm apraxia infantil da fala, um distúrbio neurológico que torna a linguagem falada extremamente difícil. Mas a maioria dos indivíduos não-verbais no espectro do autismo não tem apraxia; eles simplesmente não falam. 

Claramente, existem diferenças na função cerebral que inibem a linguagem falada, mas neste momento não há acordo sobre quais são essas diferenças ou como elas afetam um determinado indivíduo.

Estudos estão fazendo uso de ferramentas como EEG (para medir ondas cerebrais) e ressonância magnética (para medir a atividade cerebral) na tentativa de entender melhor o que está acontecendo na mente de uma pessoa que não pode falar ou não pode falar. 

Outros estão medindo o olhar dos olhos. Até agora parece claro que as pessoas com autismo não-verbal entendem muito mais do que comunicam; mas quanto mais, em que nível, não está claro.

Meu filho com autismo aprenderá a falar?

Na maioria das vezes, os terapeutas usam o termo "pré-verbal" em vez de "não-verbal" para descrever crianças autistas que não usam a linguagem falada. Às vezes, esse termo é preciso: muitas crianças autistas com atraso na fala adquirem a capacidade de se comunicar com a linguagem falada. Alguns se tornam bastante fluentes. Outros, no entanto, não ganham mais do que algumas palavras, se tanto.

Em teoria, quanto mais inteligente uma criança é, maior a probabilidade de aprender a falar. Essa suposição, no entanto, é problemática porque é muito difícil determinar a inteligência em uma criança que não fala.

De acordo com uma publicação do NIH Workshop on Unmarried School-Age Children with Autism, "... é um desafio muito importante avaliar esses indivíduos com ferramentas padronizadas tradicionais: nossas ferramentas de medição atuais têm confiabilidade e validade relativamente baixas para essa população. uma única palavra, ou algum discurso ecolálico, parece ser um importante preditor para a aquisição da língua falada após os cinco anos de idade.

Tanto na pesquisa quanto no planejamento do tratamento, é importante distinguir se as crianças são não-verbais (ou seja, não falam a língua), pré-verbais (ou seja, crianças mais novas que ainda não desenvolveram a linguagem verbal) ou não habilidades de comunicação não-verbal). "

Como posso encorajar meu filho a falar (ou pelo menos se comunicar)?

Existem muitas técnicas para incentivar e melhorar a linguagem falada para crianças com autismo, embora não haja garantia de que qualquer abordagem específica será eficaz para qualquer criança. Pesquisas sugerem que a fonoaudiologia , intervenções comportamentais e até mesmo a ludoterapia podem melhorar a comunicação verbal. 

Algumas pesquisas iniciais também sugerem que a musicoterapia e técnicas relacionadas podem ter um impacto positivo na fala.

Se seu filho não está falando ou usando palavras para se comunicar, é importante lembrar destes fatos surpreendentes e importantes:

• A aquisição tardia da linguagem não é necessariamente uma indicação de baixo QI ou mau prognóstico.

• As crianças com autismo podem desenvolver a fala muito mais tarde do que as crianças com desenvolvimento típico, o que significa que vale a pena continuar a terapia da fala.

• A comunicação usando técnicas não verbais (cartões PECS, linguagem de sinais, etc.) pode ser muito importante no estabelecimento da comunicação. As crianças que desenvolvem habilidades de comunicação usando essas técnicas geralmente adquirem habilidades de linguagem falada ao mesmo tempo.

• Os pais valem tempo, dinheiro e energia para investir em blocos digitais, aplicativos e softwares que permitem que seus filhos se comuniquem tocando em imagens (ou, em alguns casos, teclados).

Embora existam várias ótimas ferramentas para incentivar a fala e a comunicação, é importante evitar brincadeiras que parecem boas demais para ser verdade. No mundo do autismo, uma dessas armadilhas potenciais é a " comunicação facilitada ", na qual um terapeuta "segura" o braço de uma pessoa autista enquanto ela digita. 

Essa abordagem ainda está disponível, mas foi desmascarada por vários estudos que mostram que é o terapeuta, e não o autista, quem guia o dedo da escrita.